汉代扬雄云：务学不如务求师。对于一个地区的教育发展而言，学科带头人，既是闪亮的名片，也是宝贵的资源。学科带头人工作室的创建，是对这一宝贵资源的优化和整合，是促进优秀教师共同学习、互勉共助、集体成长的重要平台。
年以来，我市广大基础教育工作者按照“构建教研协作区、培育学科带头人”的教学教研思路，脚踏实地抓教学，鼓足干劲提质量。乡镇内片区教研、县域内共同体教研及县域间东、中、西部协作区教研工作风生水起，红红火火。继年首批评审认定的20个学科带头人工作室之后，年我市经过培育和评审，又认定了20个学科带头人工作室，各工作室在主持人的带领下，建章立制规范管理，紧扣教学积极工作，依托平台丰富教研，青蓝携手传承帮带……
为使广大教师学有榜样，赶有目标，近期我们将陆续推出第二批三门峡市学科带头人工作室主持人系列宣传报道，充分展示团队集体智慧，促进专业共同成长，让名师工作室成为优秀教师的“孵化器”、示范带动的“大舞台”、教学改革的“试验田”及区域教育均衡的“催化剂”
三门峡市级学科带头人工作室：李旭霞学科带头人工作室“是信念创造力量，是愿望绽放辉煌，是倔强闪烁泪光，是梦想让生命发亮，勇敢追逐那一道光！”…… 这几句歌词就是李旭霞学科带头人工作室全体成员精神风貌的真实写照，他们就是追光者。他们是新课程理念的践行者，是敢于学习运用新教学技术的开拓者，他们是义马市初中数学教学教研活动的引领者。秉承课改理念的领路人主持人李旭霞，义马市初中数学教研员。她奋进、热情、诚挚，灼灼其华，追逐课改之光，孜孜求索，不畏艰辛。爱学习、爱教研的李老师，曾多次参加课改的培训工作，应邀在三门峡市、渑池、卢氏、焦作市等地进行初中数学教师的培训工作，是河南省国培计划讲师之一。
工作室由主持人和7名骨干成员组成。自年3月挂牌成立以来，以《三门峡学科带头人工作室实施方案》为指导，以“立足课程，磨砺匠心，构建名优团队，引领专业成长”为理念，以“学习、研讨+活动驱动”为成长模式，在学科带头人李旭霞老师的带领下，扎实开展了一系列的学习和教学教研活动，有效带动了本地初中数学教学质量的提高，探索出了一条朴素、清晰的专业成长路径。
一、学习课程理念，拓展教学认识
为了拓展本学科教学认识，工作室开展了课标、教材、核心素养的系列学习活动。
1.解读课程标准，明确育人目标
为了树立正确的数学观，明确课程教学目标和要求，提高教学质量，工作室把课标内容整理成ppt课件，发在
教材是课标要求和内容的具体呈现，是学生获取系统知识和教师进行教学的主要依据。为了利用教材更好地落实课标要求，工作室针对教材进行了体系分析，制作成ppt课件供大家随时学习，把握教材编写意图。并纳入工作室学习计划。
3.聚焦核心素养，转变教学方式
教学设计的特色是由上课人和工作室一起设计，在
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，李旭霞初中数学学科带头人工作室将继续以《三门峡学科带头人工作室实施方案》为指导，在义马市教研室的大力支持下，继续做最扎实的教研、最朴素的数学，真正成为独具匠心的课改领头兵，引领带动本地初中数学教师的专业成长和教学质量的提升。
星空不问赶路人，时光不负有心人，追逐心中的太阳，执着忘我、奋勇前行，辛勤汗水的堆叠，终将铸就新的高度新的辉煌，我们相信，我们一定会将自己锻造成最闪亮的星，熠熠生辉，照亮课程改革实践的道路！朝着“为我市中小学教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式”而努力奋斗！