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——三门峡市初中语文学科带头人工作室联盟成立暨整本书阅读教学研讨活动顺利举行

为了进一步推动三门峡市“基础教育三年提升计划”的有效实施,充分发挥学科带头人工作室的示范引领作用,促进我市初中语文教师共同成长,进一步提高我市初中语文教育教学质量,年5月14日下午,三门峡市初中语文学科带头人工作室联盟成立暨整本书阅读教学研讨活动在三门峡市实验中学综合楼六楼学术报告厅顺利举行。来自全市的耿翠霞学科带头人工作室全体成员及学员、灵宝市*敏学科带头人工作室全体成员及学员、中原名师培育对象张丽萍名师工作室全体成员及学员、卢氏县张永明学科带头人工作室全体成员和湖滨区牛晓华学科带头人工作室全体成员,以及直属初中全体语文教师共余人参加了活动,工作室联盟发起人、市教研室初中语文教研员耿翠霞主持此次活动。

三门峡市初中语文学科带头人工作室联盟成立仪式拉开帷幕。耿翠霞老师宣布加入工作室联盟的成员单位,并宣读工作室联盟章程。她说,成立三门峡市初中语文名师工作室联盟,旨在通过联盟给全市初中语文教师搭建一个专业引领、共同成长、实现价值的平台,建设内涵丰厚、形式活泼的现代教师专业发展共同体,以专业指导专业,以名师成就名师。初中语文工作室联盟活动包括集体活动和独立活动两种形式。集体活动以定期集中、沙龙研讨、送教讲学、实践体验、发表成果、网络交流为主;独立活动以自主研讨、单独指导、读书写作、网络交流为主。

会上,耿老师还宣布了耿翠霞学科带头人工作室成员纳新名单,其中新成员5人:义马市教研室张慧萍、陕州区教研室尚建朋、渑池县教研室范立波、三门峡市实验中学孙俊峰、三门峡市育才中学姚栓花;新学员4人:义马市一中侯汾利、陕州区外国语学校王艳梅、渑池县韶州中学皮晓娜、三门峡东方剑桥中学刘亚平。

活动进行第二项。中原名师培育对象张丽萍老师介绍工作室创建经验——《相约工作室情定语文路》。张丽萍老师从“工作室组建”“工作室活动”“工作室愿景”三个方面进行了介绍。张老师为全体语文教师解答了“工作室到底是做什么的”这一实质性问题,她告诉全体与会教师,工作室就是给需要成长、渴望成长的老师们提供一个更广阔的平台,让优秀的老师在优秀的团队中相互学习、相互激励,获得更大更快的思想进步和专业提升。张丽萍老师回顾了一年来工作室具体而又丰富的活动和已经完成的以及正在进行的省市级课题,展现了工作室成员的成长历程。最后她深情地说:“成长没有终点,让我们一起追逐梦和远方。”

整本书阅读教学主题研讨活动开始了!灵宝市第一初级中学的王丽君老师和三门峡市实验中学的陈静老师分别作了整本书阅读教学示范课。王丽君老师以《老人与海》为例,上了一节生动的名著阅读激趣导读课,她设置一个又一个猜读活动有效地激发了学生猜读原文的兴趣,然后又用原文呈现的方式激发学生阅读整本书的兴趣和对语言特点进行探究的兴致;陈静老师以《朝花夕拾》为例,给老师们带来了一节内涵丰富而又匠心独运的阅读指导课,她为老师们解读了如何引导学生从文字表面走到文字背后,深刻理解作者的情怀和思想,指导老师们如何带领学生进行深阅读。

两节示范课后,三门峡市本土语文教学专家、三门峡市实验中学的肖振亮老师和灵宝市二中的曾丽老师分别为与会教师作了《开展整本书阅读教学提升语文核心素养》和《为了生命的完美》的专题报告,他们结合两位老师的课例和自己的教学实践与思考,深入浅出地阐释了整本书阅读的意义和具体的操作方法,为老师们有效开展整本书阅读教学指明了方向、提供了范例。

最后,耿翠霞老师对整本书阅读教学研讨活动作了简要总结。她语重心长地说,师昭昭,才能生昭昭。要想使学生读懂读好名著,语文老师自己一定要先读,并且也要读懂读好。具体就是要“三读”名著:一读,是站在学生角度,以一个普通读者的身份读,这一读是为了很好地了解学情,设计好激趣导读课。二读,是站在教学的角度,以一个老师的身份读,这次读是为了设计研读指导课的教学方案。三读,是从中招考试的角度读,明确名著阅读中考题设置角度、变化趋势,为指导展示交流和总结导读课做好预设。总之,教师心中要有学生、有课标和教材、有中招意识,去先行阅读,先行设计,才能使整本书阅读导读课上得有效、乃至高效。

“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也。”今天,三门峡市初中语文学科带头人工作室联盟的成立,必将汇聚我市优秀教师的集体智慧、磅礴之力,助力我市初中语文教学教研走得更稳、更远。我市初中语文教学的明天必将更加美好!

会后,所有工作室联盟成员合影留念,记录下了这富有意义的时刻。

撰稿:孙俊峰

审稿:耿翠霞

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